Éducation Physique et Sportive - Académie de Normandie

Réforme du collège, propositions du collège d'Evrecy

laurent basset — 2021-02-21T18:35:00Z

Proposition en Demi-Fond pour le travail par compétences

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Réforme du collège, propositions du collège Félix Leclerc

laurent basset — 2021-02-21T18:18:00Z

En partant des domaines du socle, propositions de déclinaison des compétences par APSA.

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Projet Pédagogique EPS - Exemple du collège de Broglie

2019-03-21T22:05:50Z

Projet EPS, Projet de Classe, Fiche APSA,... une source d'inspiration.

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Introduction aux travaux des collègues

laurent basset — 2017-07-11T16:30:00Z

Les équipes pédagogiques de différents établissement se sont penchées sur l'adaptation du projet pédagogique d'EPS par rapport aux 5 domaines du nouveau socle de compétences.
Elles sont parties de différents constats et de différentes démarches.
Les travaux qui vous sont proposés dans cette rubrique doivent être pris comme base de travail pour vous aider, si ce n'est déjà fait, dans l'adaptation de votre projet par rapport aux nouveaux socles.
Vous y trouverez :
Un questionnaire à (…)

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Projet Pédagogique EPS du Collège Henri Dunant Evreux.

laurent basset — 2017-07-11T11:42:51Z

Ce projet EPS complet dont voici le sommaire
1. Le contexte et les choix éducatifs en EPS
2. Les cadres de choix et de validation des compétences
3. Les EPI
4. Les protocoles d'accueil d'élèves inaptes
5. Le règlement intérieur EPS
6. Le projet d'A.S
7. Les activités péri-éducatives
8. Les dispositifs et projets internes
9. Evaluation du projet pédagogique EPS
Projet EPS (pdf)
Projet EPS (ppsx)

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Emmanuel Gicquel et l'équipe du collège Théophile Gautier

laurent basset — 2017-07-11T11:33:03Z

Il s'agit d'une démarche cherchant à articuler les Attendus de fin de cycle et les Compétences Travaillées (liées au socle), sur 2 APSA, à deux niveaux de classe différents. Chaque critère est rattaché à 1 ou 2 attendus et à 1 ou 2 compétences travaillées. On caractérise pour chaque critère 4 niveaux d'acquisition correspondant à ceux des bilans de socle (Insuffisant, Fragile, Satisfaisant, Très satisfaisant) afin de faciliter l'évaluation par compétence. Il est également relativement aisé (…)

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Proposition du collège Gérard Philippe

laurent basset — 2017-07-11T11:33:00Z

Proposition d'évaluation des compétences interdisciplinaires. (pdf)
Tableau d'évaluation des compétences interdisciplinaires individuel pour chaque élève. (pdf)

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Proposition du Collège Fernand Léger

laurent basset — 2017-07-11T11:32:53Z

Un tableau pour évaluer les élèves au regard du socle commun de compétences afin d'attribuer les points pour le brevet des collèges.
Vision synthétique des attendus de fin de cycle 3 et de cycle 4 (pdf)

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Les propositions du collège A.L.M

laurent basset — 2017-07-11T11:32:49Z

Après le tableau mettant en perspective les Attendus de fin cycle 4, les domaines du socle commun et les Compétences Générales de l'EPS, vous trouverez pour le tennis de table en 5e les niveaux de maitrise pour les Domaines du Socle / Compétences Générales évalués. Puis une fiche d'évaluation élève est proposée.
Proposition en tennis de table 5e (pdf)

- Programmes 2015 - Des exemples de mise en oeuvre

Travaux du collège de La Hêtraie.

laurent basset — 2017-07-11T11:32:46Z

Un tableau qui détermine les Compétences Générales de l'EPS, leur déclinaison en Compétences Travaillées du socle commun et le choix des APSA, des attendus de fin cycle et des niveau pour les acquérir.
Proposition de mise en forme pour le champ d'apprentissage 4, cycle 3 en Badminton (pdf)
Un tableau à double entrée qui reprend les domaines du socle, les compétences générales et les attendus de fin de cycle. Puis leurs déclinaisons en acquisitions prioritaires, la compétence attendue, (…)

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